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鲁迅《故乡》教案教学设计
年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 整体感知 速读课文，用简洁的语言概括主要故事情节。
教学重点 深入理解主题：分析《故乡》中故乡的变化与人物命运的关联，探讨作者的情感态度。人物性格分析：通过文本细读，把握主要人物的性格特点及其发展变化。教学难点 时代背景理解：引导学生理解鲁迅创作《故乡》时的社会背景，以及这一背景对作品主题的影响。
教学目标旨在让学生深入了解对比写作方法在记叙文中的应用，以及学会辨析段落类型。通过分析鲁迅的《故乡》一文，学生将深入理解旧中国农村经济衰败、农民贫困的根源，以及帝国主义、封建主义对农民心灵的毒害，激发起热爱新中国、努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。
九年级语文《故乡》优质教案设计
小说在内容的选择上，在艺术手法的运用上的独特性，是我们进入初三之后在小说教学上必须要考虑的。
下面是我为大家整理的有关九年级语文上册《故乡》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 九年级语文上册《故乡》教案 篇1 教学目标 知识目标 学习小说人物描写的方法； 学习小说采用对比表现主题的方法。 能力目标 培养学生正确的阅读习惯； 培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。
全不如此”，意思是我记忆中的故乡，完全不像眼前的故乡这样荒凉。“我的故乡好得多了”，这是把记忆中的故乡和眼前的故乡加以对照的感受，文章接着写道：“但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。”这是因为“我”记忆中的故乡，正处在清朝末年，中国已沦为半封建半殖民地社会。
教学设想：这篇小说在环境描写、人物刻画和对比手法的运用方面都比较典型，所以在教学中，对环境描写和人物的分析要侧重于前后的对比，我采用以表格的形式来板书，把内容直观地呈现在学生面前，引导学生思考作者运用对比手法的作用。
导语：鲁迅先生是中学语文的重要内容，下面是鲁迅《故乡》的教案设计，欢迎参考！ 教学目的 了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 学会辨析段的类型。
鲁迅《故乡》优秀教案设计
教学重点 深入理解主题：分析《故乡》中故乡的变化与人物命运的关联，探讨作者的情感态度。人物性格分析：通过文本细读，把握主要人物的性格特点及其发展变化。教学难点 时代背景理解：引导学生理解鲁迅创作《故乡》时的社会背景，以及这一背景对作品主题的影响。
年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 整体感知 速读课文，用简洁的语言概括主要故事情节。
教学目标旨在让学生深入了解对比写作方法在记叙文中的应用，以及学会辨析段落类型。通过分析鲁迅的《故乡》一文，学生将深入理解旧中国农村经济衰败、农民贫困的根源，以及帝国主义、封建主义对农民心灵的毒害，激发起热爱新中国、努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。
激情导入：教师邀请学生一同想象大海的美妙景色，并提出几个关于大海的问题，通过多媒体展示大海的图片，激发学生的兴趣。教师邀请学生分享他们的感受，并通过幻灯片呈现答案，以此引入主题《大海啊，故乡》。探究新知： 播放歌曲《大海啊，故乡》，让学生聆听并感受歌曲的节奏、情绪和速度。
当然，这是比较深邃的， 只要能够让学生感受到一点点，就是研读鲁迅小说好的开端，也是为学生今后接触鲁迅打下良好的基础。 教学目标 ⒈在进行小说共有知识复习的基础上，引导学生感受《故乡》采用“对比”的手法所达到的艺术效果。
鲁迅的故乡教案
鲁迅的《故乡》教案 教学目标：理解小说手法：理解小说如何运用重复、对比等手法来刻画人物、展现主题。分析人物性格：掌握从细节、动作、语言、外貌等描写中分析人物性格特征的方法。领悟思想情感：理解鲁迅对劳动人民的深切同情以及他决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。
年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 整体感知 速读课文，用简洁的语言概括主要故事情节。
教学重点 深入理解主题：分析《故乡》中故乡的变化与人物命运的关联，探讨作者的情感态度。人物性格分析：通过文本细读，把握主要人物的性格特点及其发展变化。教学难点 时代背景理解：引导学生理解鲁迅创作《故乡》时的社会背景，以及这一背景对作品主题的影响。
第一课时教学过程：首先解题，介绍《故乡》的创作背景、主题以及题目深层含义，引导学生从同时代背景出发，理解“我”回故乡的复杂心情和所见所感。接着，通过导入部分，让学生了解小说以“我”为线索展开故事情节，激发学生兴趣。内容分析部分，详细解读文章结构、段落特点及人物形象。
探究新知： 播放歌曲《大海啊，故乡》，让学生聆听并感受歌曲的节奏、情绪和速度。 展示歌曲作者的简介，帮助学生了解创作背景。 讨论歌曲的节奏特点、情绪变化及速度，引导学生分析并表达他们的理解。 实践特定节奏型的练习，如节拍3/4 XX X.XX | XX X-，以加深学生对节奏的理解和掌握。
这篇课文是鲁迅写的一篇小说，鲁迅的文章是晦涩难懂的。
