本文目录一览：
- 1、八年级语文上册教案设计
- 2、八年级上册《故宫博物院》教案
- 3、故宫博物院,从课文中选择三个能体现故宫建筑群的特点的词语
- 4、八年级语文上册第三单元优秀教案设计
- 5、人教版八年级上册语文《故宫博物院》教案
八年级语文上册教案设计
1、另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。[是按照从主要（九段）到次要（十段），从空间（九段）到时间（十段）的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。] 体会本文举例子的说明方法的作用。
2、【教学总结】 老山界是陆定一的一篇回忆录，在整个八年级上册第一单元中，围绕长征这个主题，主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄主义和乐观主义。文中较好地采用了以声衬静的手法，写景文字优美吸引人，值得学生借鉴赏析。上完这节课，本人作了如下回顾反思。
3、如不能围绕教学目标进行提问；提问的深度需要老师作进一步的提示；在回答问题时，理性的概括能力较差，需要老师进行更好的总结。 教师在问题的设计和教学各环节时间的分配上很难准确把握。主要表现在问题提出后，不同层次学生理解接受的差距较大；课堂上留给学生交流探讨，呈现个性化研究结果的时间不够充分。
4、人教版八年级语文上册《背影》教案1 目标： （一）知识目标 掌握课文中出现的重要词汇。 抓住文中表达作者感情的重要语句。 （二）能力目标 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感目标 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
八年级上册《故宫博物院》教案
1、速读，理清结构层次： 教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2、教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
3、教师总结概括：作者是站在远处整体的总写，从近处上详细的分写，将事物的整体和局部充分的展示于读者的面前。板书：总分结合。 （四）拓展延伸 作者借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑羣布局的和谐统一，想象一下如果你在景山上会看到哪些景象并谈谈你的感受。
故宫博物院,从课文中选择三个能体现故宫建筑群的特点的词语
1、鳞次栉比这个成语出自故宫，描述了故宫的建筑密集且数量众多。具体来说，故宫是中国明清两代的皇家宫殿，位于北京中轴线的中心，是世界上最大的宫殿之一。故宫的建筑风格独特，建筑群布局严谨，层次分明，主体突出。鳞次栉比这个成语形容了故宫的建筑排列密集，数量众多，非常贴切。
2、从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。 本课的教学对象为八年级的学生，他们空间概念还不是很强，而且刚刚接触说明文，所以激发学生的学习兴趣至关重要。
3、理解词语 宏大：巨大；宏伟。集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、 经验 等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。俗称：通俗地叫作。矗立：高耸地立着。矫健：强壮有力。绚丽：灿烂美丽。
4、课文第1段交代了故宫的位置及历史沿革，使读者对故宫产生整体印象。
八年级语文上册第三单元优秀教案设计
自由读第五段，读后检索：总说句、拟人句、对偶句、议论句、极富情趣的词句。 归纳品析，写一段话：例说《苏州园林》的语言美。 学生念读写话内容，师生评议，畅谈学习收获。 《故宫博物院》教学新点子 【方案一】 教学角度：说读——多角度改“说”课文，培养思维的创造性、多向性。
八年级语文上册《黄果树瀑布》教案 篇1 教材 《黄果树瀑布》是北师大版八年级上册第三单元“临水骋怀”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 选一位同学翻译，学生明确：湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 学生齐读该段文字，想像画面。
鼓励学生要多读才能真正把这些无价之宝的古董据并最终将他们据为己有。
人教版八年级上册语文《故宫博物院》教案
教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。 提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？ （学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。
四）拓展延伸 作者借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑羣布局的和谐统一，想象一下如果你在景山上会看到哪些景象并谈谈你的感受。 （五）小结作业 以“我与故宫”为主题收集自己感兴趣的故事，利用本文学到的“总分结合”的手法说出来或者写出来，字数不限。
《故宫博物院》作为现行人教版八年级上册第3单元课文，虽多次教材改编仍保留，可见其“可教学性”。多年未执教此年级，重读课文，发现教学要求主要是学会用空间顺序说明事物，唯一一篇以空间顺序说明建筑物的课文。
故宫博物院最主要的建筑有前三殿：太和殿、＿＿＿、＿＿＿；以及后三宫：＿＿＿、交泰殿、＿＿＿。说明事物要抓住事物的特征按顺序进行说明。《故宫博物院》就是抓住故宫建筑群的＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿的特征按空间顺序来说明的。
