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五年级语文下册《草原》教案
五年级语文《草原》教学设计1 教学目标： 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容。 过程与方法： 通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。 学习作者静态和动态的描写。 情感、态度与价值观： 体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。
五年级语文下册《草原》教学设计 复习导入，重温“风光美” 出示课题。 播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。 引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
课文第1段写作者初入草原看到草原的景象。课文分两层写。先写看到草原的景象，后写产生的感想。） 再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？ （读后讨论。作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。
篇一：草原 【教学目标】 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第二自然段。
草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别 布置作业 抄写生字和词语。 熟读课文。 《草原》教案5 【教学内容 】 小学语文人教课标版五年级下册第1课《草原》。 【教学目标 】 认知目标： 有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。
草原教案 篇1 【教学内容】 小学语文人教课标版五年级下册第1课《草原》。 【教学目标】 认知目标： 有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。 能力目标： 鼓励学生进行小组合作探究性学习，培养学生收集、处理信息的能力。
人教版五年级下册语文第22课《人物描写一组》教案
1、今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组） 这节课，我们先来学习《人物描一组》中的“第一个片段”──《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》，去认识两位很有特点的新的朋友。（板书：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。读题，注意“嘎”读ɡā）。
2、“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”“恍若神妃仙子”但是她是面艳心狠。正如兴儿形容她是：嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀”（第65回）。
3、人物描写一组（教学反思参考1）《人物描写一组》由3个片段组成，分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每个人物的个性非常鲜明，每个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，是人物描写的经典。因此，教学中重点达成两个目标 感受这三个鲜活的人物形象；学习描写人物的方法。
人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案
1、篇一：景阳冈 教学目标：了解故事内容，理清文章条理。有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。理解课文内容，体会武松的性格。培养学生学习古典文化的兴趣。教学重点：理清条理，了解人物个性。教学难点：理解运用恰当的描写方法，增强文章生动、形象性的写法。感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。
2、学了这一课，武松打虎的英雄气概给我们留下了不可磨灭的印象，但有同学说：“现在要保护老虎，武松打虎的内容不该读了。”你同意吗？说说你的看法。
3、．指读提问：第三段是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第二段与第三段有什么联系，省略掉可以吗？2．默读第二段，思考这一段主要写的是什么？（武松的思想活动。
