本文目录一览：
- 1、有效教研成就精彩课堂
- 2、有效课堂教学研究现状
- 3、如何让园本教研更有效
有效教研成就精彩课堂
1、有效教学研究的校本教研流程：（针对问题）确定选题，（确定目标）集体备课—（提供案例）课堂探索，（观察学生）观课记录—（谋求改进）集体评议—同题异构或再度探索。根据流程，有效教学研究的操作步骤如下：第一步：确定选题。
2、幽默不仅能够活跃课堂气氛，还能增强教师的魅力，成为课堂精彩教学的重要助手。平等的对话是教师与学生沟通的桥梁，关键在于教师耐心倾听学生的声音，从而构建和谐的课堂环境。鼓励学生，肯定他们的努力，能够激发学生的自信心，让学生在学习中找到成就感。
3、第一个点是学科带头人的示范引领。先由学科骨干根据自己的特长，自行申报上课内容，然后汇总成点课菜单，由各片根据主题、活动内容需要自主点课，统一协调形成活动内容，在片中进行。学科带头人均能精心准备，展示自己的理念和操作，课后互动交流，我想这样会收到良好的效果。
4、教师精神层面的用情、课堂上的用心、教研上的用新。首先，全体数学教师能够自制数学课件熟练地利用多媒体平台驾驭课堂教学，做到事倍功半提高上课的效率；其次，我校实行推门听课，中途时间教师可随意走进教室听课，刚开始大部分老师都手忙脚乱带有排斥感，经过几次数学课专题教研交流大家的想法打开教师心结。
5、只有关注每一个课堂教学细节，方能成就精彩课堂。在我们的小学英语课堂教学中不难发现：鲜活的课堂教学生态总是呈现在许多课堂教学的“细节中间”。课堂教学细节是教师教学过程中富有教学价值的环节和情节，是教师在课堂上的一个词、一句话、一个表情、一个动作、一个细小的教学环节、一次课堂思维训练等。
6、建立良好的师生关系。和谐、民主、平等的师生关系，是实现课堂有效性的首要前提，在今天强调以人为本的教育理念中，尊重学生、关心每一个学生是教师必须具备的教育理念，新课程强调师生之间的互动、互学，构建和谐的课堂教学环境是实现教学有效的保障。在课堂上要让学生亲其师而信其道。
有效课堂教学研究现状
1、第一，有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，以及是否引发了学生继续学习的愿望。第二，整合、协调地实现教学的“三维目标”是学生进步和发展的基本内涵。
2、我区高效课堂改革正在如火如荼的进行着，为了及时了解和掌握课堂改革的进展情况，进一步改进教研工作，推进课改，在崔校长及张主任的带领下，中教部全体成员通过集体调研，对我区7所（含九龙实验班）中学进行了课堂教学现状的调研活动。
3、透视课堂教学弊端分析现象一：课前漠视常规上课了，我们很多老师不但不提前进入教室，反而还在做着一些无关痛痒、鸡毛蒜皮的小事，等上课铃响完了，才慢吞吞地从办公室出来走向教室。有的甚至还不备课，课堂上随意发挥，更有甚者，花十几分钟自己发挥完毕后就把时间挪作它用，把时间给学生自学。
4、综上所述，目前我国小学音乐课堂合唱教学中出现的问题主要有：教学模式较为单一，学生的学习兴趣不大；教师对合唱教学不够重视；学生的配合态度不够积极。教学改革背景下要提高小学音乐课堂合唱教学有效性必须要求提高学生的合唱兴趣，降低合唱的难度，加强对学生歌唱技巧的教学，并利用多媒体技术进行鉴赏训练。
5、教学现状及分析 教师对教学工作在态度上总体是认真负责的，但受诸多因素的影响，工作的精细化程度还不够到位。具体表现在如下方面：（1）注意布置并指导学生预习新课，但缺乏必要检查和严格的管理，学生预习就很难取得实效。
如何让园本教研更有效
文化式教研：围绕本园文化背景、氛围、特色以及教师的素养、情趣开展教研，形成具有本园特色的教研文化。求实创新，更好地开展园本教研活动 在不增加教师负担的前提下，更好地开展园本教研，需要做到以下四个结合：教研内容与教师当前教育实践的需要紧密结合。教研内容与提高园所的教育质量紧密结合。
拟定教研计划，是园本教研有效性的前提一份好的教研计划，能帮助教师明确本学期教研的方向与内容，并做好相关的准备工作，这是实现有效教研的前提。
树立园本教研新理念 首先，要确立以教师为主体的园本教研理念，强调教师的生命感和价值感。通过营造民主、开放的研究氛围，鼓励教师积极参与教研活动，唤醒其自我意识与内在潜能。
建立园本资源库：整理教研中生成的教案、观察记录模板等，供后续调用。 将教研成果落实到日常保教中，例如通过“跟进式观摩”检验策略有效性。专业引领与反思 邀请幼教专家参与关键节点研讨（如学期初计划制定、期末总结）。 要求教师撰写“教研反思日志”，记录个人成长点与困惑。
如幼儿特点、环境条件等，制定适合本园的教研计划。 寻求有效策略：探索并运用能激发教师参与教研热情、促进其专业发展、提高业务能力的策略，如案例分析、集体备课、教学观摩等。通过以上措施，幼儿园可以更有效地开展幼儿户外活动教研，提升教师的专业素养，促进幼儿的全面发展。
提高园本教研质量的途径如下：（一）让读书成为习惯。众所周知，新课程改革，改的不仅是教学方法、教学技术，更重要的是教师人文素养的提高。读书，不仅对学生而言很重要，对教师来讲，也是必不可少的。因此，教师必须养成读书的习惯。
